周老师提问，“世界是先有鳄鱼的，对吧？”
“但是，”雪莉思考X的停顿了一下，然后索X说道，“鳄鱼是从蛋里生出来的。”
雪莉又是一个拒绝写字的学生，所以教室的中央有几台电脑。每天早上进教室，他们习惯X的打开台式电脑。不同于小喵仙的自闭症谱系障碍，她患有障碍。两种看着相似的病情，却有着细微的不同。这跟学生的智商没关系。
周老师坚信学生不Ai学习，原因在于自己没用对方法。同样的多动症学生都可以一动一静，某个Ai学习，另一个调皮捣蛋。
“我知道这是一个调皮的问题，”同学们跟着周老师一起笑，班里的气氛变得异常活跃。
然后趁着学生对话题感兴趣，开始讲鳄鱼的一生，“鳄鱼是爬行类动物，它是孵卵还是生幼崽呢？”
芬达自信的回答，“鳄鱼是孵卵！”
同样是障碍，芬达的话b雪莉要少。周老师经过几周的细心观察发现芬达对学习不自信，很可能因为她的字T较大。所以就把芬达跟b较自信的雪莉分到一组。俩人都是菲律宾背景，没有语言障碍。
然而张铄的活跃程度b俩人相加要多，毕竟是多动症。当然教室的角落，还有一个更安静的学生。
周老师再次问道，“大胆的猜一下蛋有多大呢？”
小喵仙磕磕巴巴的举着小手回答，“我觉得b...”
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